由于其病因至今没有找到

本市的孤独症数据是市残联根据本市有残疾人口33.9万人(年龄为1-80岁),推算出孤独症人数为3000多人,市残联表示实际应该比这个数据少些

2013年大连市特殊儿童随班就读情况统计

缺乏相应政策保障

沙河口区教育局 今年起普通校每收一人最高补助万元

去年大连首次正式出文将孤独症儿童就学纳入助学办法目前,本市在孤独症儿童融合教育措施方面有“三个结合”:

指定孤独症儿童入学鉴定机构

中残联对孤独症没有指定的认证机构,也没有具体标准,目前只能靠精神类专家做初步判断

家长对孩子能否入学、入学后会不会被学校说撵就撵出来如深圳市孤独症儿童李孟被拒校门外的事件,直至引起教育部关注才得以返校

孤独症儿童随班就读现存问题

中山区 2 25 27

民盟大连市公安交通违章市委在提案中表示,近年来,在市教育部门和残联领导的共同关心下,本市的孤独症儿童融合教育取得了一定的进展,市内中小学也开始接受孤独症儿童入学,2012年市残联出台了《大连市残疾学生及贫困残疾人家庭子女助学办法》,学前教育机构、中小学和普通高校每招收一名孤独症学生随班就读,给予该校1万元补助,但现实中仍存在一些问题

全市共有特殊教育学校11所,其中承担盲生就读的学校一所,承担聋生学校5所,承担智障及孤独症学生的学校10所,共有孤独症班级63个

西岗区 0 5 5

特殊教育师资配备缺口大

对此民盟市委建议加大财政支持力度,未来教育经费安排中须充分考虑这部分孩子的需要,提高接收孤独症儿童学校的经费标准;市教育局与市残联协力合作,对进普通学大连市住房保障系统校随班就读的孤独症儿童的权益保障、资源保障、环境保障、准入资格审查等问题进行规定;在接纳孤独症儿童的学校设置支持性的资源教室;指定市七院为孤独症儿童入学资格的专门鉴定机构

在希望孩子进入普通学校读书的诉求中,仅有10%能如愿,而港台地区85%的孤独症儿童是在普通学校就读

名词解释

全面接收孤独症儿童就学难点

大连市特殊儿童入学情况统计

大连孤独症儿童教育现状

开学约一个月的时间,大大小小的孩子们纷纷背起书包走进校园,而在适龄儿童中间,还有一些特殊的孩子——孤独症儿童,他们的就学状况引发了多位市政协委员的关注民盟市委及九三学社在今年的政协提案中均建议,在可能的情况下,应该让更多的孤独症儿童不再在隔离大连国家税务局的特殊环境中学习,而是让他们回归到普通学校,经过特别设计的环境和教学方法,将普通教育和特殊教育相结合,促进其社会功能的改善

整体规划、明确普通学校、特教学校的工作职责,建立相应的管理制度,加强随班就读工作的管理;普通学校应当依法接收有特殊教育需要的学生入学,并加强宣传、教育和管理,形成残健学生共同发展的良好氛围;全区35所中小学建立资源教室,配备相应训练设备;建立个别化的评价体系;今年计划对接收随班就读学生的学校给予7000-10000元/年/生的补助

数字

特教学校 166 1213 1379

目前本市特殊教育学校的师资配备只允许学校接收生活基本能自理、基本能适应集体生活的中轻度孤独症学生而特殊教育尤其是从事孤独症康复训练的教师太累太辛苦,没大连市卫生人才中心人愿意去读这个专业,因此应大幅度提高特殊教育学校教师的补贴和待遇

鉴于目前大连还不具备在所有学校全面接收孤独症儿童融合教育的现实,孙亚锋建议先从试点做起,先行在沙河口区选择2至3所有条件的学校,帮助更多的孤独症儿童融入普通教育系统在试点学校中找出特点,总结规律,积累经验,为全面推进孤独症儿童融合教育奠定基础

●委员提案

随班就读与个别化教育相结合,对于有些轻度孤独症儿童随班就读之前,首先进行个别训练,再进入普通学校进行随班就读;医疗康复与特殊教育相结合采用医教结合的方式,让中轻度孤独症儿童在特殊教育学校进行个别化康复训练,再进行其他特殊教育;建立完善相关政策与提高政策执行力相结合,提高政策法规的执行力,大连市第一人民医院研究新情况、解决新问题

按此计算6-16周岁=10个年龄段为适龄孤独症儿童,应占1/8,人数为375人,实际上本市已入学孤独症儿童334人,实际入学人数基本完成了测算的指标

沙河口区 3 32 35

行政区 孤独症 普通残疾 合计

据统计,全区现有37名残疾学生中的7名孤独症学生,在区内中小学进行随班就读今年,沙区决定将随班就读工作的规范化管理纳入到特教重点工作之中,包括:

高新园区 23 34 57

随班就读 168 641 809

大连市第七人民医院是本市唯一的以治疗精神、心理疾病为主的市级专科医院,一直承担孤独症儿童的鉴定、诊疗工作,被大连市残疾人康复工作办公室评为大连市孤独症儿童治疗技术指导中心,故市七院可承担为本市孤独症儿童入学资格的鉴定工作

大连尚无专业医疗评估机构

市大连市第三人民医院卫生局 七院可承担孤独症儿童入学资格鉴定

无鉴定专业机构增加了家长与学校间的摩擦已随班就读儿童未得到良好帮助一方面是特教知识贫乏,老师、校方管理人员和学生不知道怎样与孤独症儿童交往;一方面普通学校缺乏针对孤独症康复的专业场所

孤独症 (也称为自闭症)是一种以社会交往能力缺陷为核心特征的精神发育障碍,伴随着刻板的行为与单一兴趣由于其病因至今没有找到,因此还没有有效的医学上的治疗方法与药物,教育与行为矫正是目前最为有效的方法2006年中国将孤独症列为精神残疾的一种类型

●部门答复

孙亚锋委员表示,发达国家对孤独症儿童的康复干预表明,如果在儿童期建立适当的教育环境,运用恰当而有效的教育方法及时干预,其中约35%的患儿会回归正大连市车辆交通违章常社会

选择2至3所试点校开展融合教育

链接

市教育局 随班就读与个别化教育相结合

入学形式 孤独症 普通残疾 合计

为帮助孤独症儿童,使他们得到早期个别化教育,帮助孤独症家长掌握在生活中促进孩子良性发展的知识和技巧,急切希望市医疗机构成立专门的孤独症儿童评估机构,为特殊教育学校配齐孤独症评估、训练的医疗人员等专业人员

接纳率低

在政策上,提高学校、老师、家长及学生们的宽容度同时,根据每个学校的能力决定接收儿童的数量,可为学校提供适当的优惠政策在教学上,探索建立灵活的教学方式,对于一些能力略有不足的儿童,可根据个人情况选择科目学校应该配备专门的特教老师对孤独症儿童进行专门指导此外,加大特教学校资源的利用,给每个大连市地图高清版学校配上专属或是巡回式的特教老师,以便对孤独症儿童进行有针对性的教育,同时,通过组织孤独症儿童的父母互助进行辅助管理

甘井子区 5 56 61

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